Maturitna tema: Dieťa vo svete dospelých

Profily vybraných autorov

admin — Sun, 12 Sep 2010 11:41:48 +0000

1.1.
Antoine de Saint-Exupéry - nebol povolaním spisovateľ. Bol pilotom francúzskej armády počas druhej svetovej vojny. Uvedomoval si samotu človeka a videl hrôzy vojny a neschopnosť človeka napraviť ich. Svoje princípy morálky sa snažil dať na papier.

-
Etická generácia spisovateľov

1.2.
William Saroyan – pochádzal z Arménska (preto má v tvorbe i motívy vysťahovalectva). Hoci mal matku, vyrastal v sirotinci – z existenčných dôvodov nemohla sa starať o svoje deti. Keď sa mohla uvolniť z práce , prišla za nimi do sirotinca (W.S. má najkrajšie spomienky na matkin smiech)

-
jeho vzory boli Čechov, Maupassant a Dickens – písali o bežných situáciách, o obyčajných ľuďoch, ale hlavne o deťoch

1.3.
Gejza Vámoš – narodil sa v židovskej rodine v Maďarsku. Študoval medicínu. Pracoval na rôznych miestach ako lekár. Z obavy pred rasovým prenasledovaním v marci 1939 emigroval. Odišiel do Číny, neskôr na Tchaj-wan a nakoniec do Brazílie, kde aj zomrel.

Stručné predstavenie diel

admin — Sun, 12 Sep 2010 11:40:57 +0000

1.1.1.
Malý princ – Príbeh vojnového pilota, ktorý uviazne na púšti s pokazeným lietadlom. Stretáva tu malého chlapca, ktorý hovorí, že je z inej planéty. Z planéty, na ktorej žije on jeho tri sopky, ruža. Kým pilot opravuje lietadlo, komunikujú spolu a chlapec mu rozpráva o planétach, kde bol a čo videl. Pilota malý chlapec fascinuje, lebo sa stále vypytuje, je zvedavý a veľa veciam nerozumie. Chce, aby mu pilot nakreslil barančeka, aby sa spolu hrali a rozprávali. Ten ho začne mať rád a zistí, že má priateľa v samote. Vtedy však Malého princa poštípe had, s ktorým sa dohodol a umiera – odchádza späť na svoju planétu.

1.1.2.
Ocko, ty si strelený - Príbeh videný očami 10-ročného dieťaťa, chlapca Petra, ktorí po odlúčení rodičov žije s otcom pri Malibu. V diele sa analyzuje vzťah medzi otcom a synom, ktorý sa navzájom spoznávajú a tak aj obohacujú. Otec navrhne svojmu synovi, aby začal písať román , chce , aby sa syn naučil dívať na svet pozorne, aby vnímal ľudí, aby si všímal bežné, zdanlivo všedné veci a aby si ich uvedomoval. Otec dovedie syna k poznaniu, že najlepší román píše život sám.

1.1.3.
Editino očko – Editka, sestra mladého lekára (autobiografické prvky) si pri nehode vypichne oko. Brat – autor – rozprávač píše o svojich pocitoch k malej sestre, ktorú si predtým ani nevšimol a teraz mu bola všetkým. Poviedky hovoria o vzťahu už dospelého chlapca k malej sestre.

Kompozičné a formálne špecifiká diel

admin — Sun, 12 Sep 2010 11:39:48 +0000

1.1.1.
Exupéry

-
výpoveď malého chlapca z jeho ciest

-
kritika najzákladnejších ľudských vlastností

-
filozofická rozprávka pre dospelých – cez pohľad dieťaťa sa tu analyzujú ľudské hodnoty

-
apoteóza – (oslava), oslava krásy (tej v človeku) viditeľnej srdcom; oslava priateľstva, ktoré prekonáva osamelosť

-
kľúčové slová : skrotenie niekoho (vytvoriť si puto), priateľstvo, vzťah medzi ľuďmi, zdvorilosť (forma komunikácie Malého princa), vidieť srdcom, zvyk, zodpovednosť, trpezlivosť

-
humanistické posolstvo – viera v človeka a jeho schopnosti

-
dištancuje sa od bezvýchodiskovosti a nihilizmu – aj napriek vojne sa snaží hľadať niečo dobré v človeku, zmysel bytia a dôvod žiť

-
má potrebu v tejto neútešnej situácií ukázať dobro a pozitíva človeka

-
cieľom života nemá byť dobrodružstvo, ale čin ako obeť pre druhých

-
na všetky nedostatky poukazuje cez dieťa – Malého princa – nechápe prečo ľudia za niečím stále utekajú, prečo hrabú peniaze, prečo nedokážu mať radi

1.1.2.
Saroyan

-
prozaické pásmo rozprávania a dialógov s lyrickými (úvahy) a dramatickými prvkami (množstvo replík)

-
rozprávačom je syn Peter, ale keďže väčšiu časť tvoria otcove rady a názory, prípadne rozhovory, otcova aj synova strana je rovnako zastúpená

-
príbeh sa odohráva v okolí Malibu a San Francisca (tam boli na výlet

-
asociatívny prúd myšlienok

-
jazyk: bežný, bezprostredný a bez ozdobných prostriedkov (vzor Čechov)

-
jeho dej, zápletka a vlastne celá situácia je až banálna – zobrazuje úplne bežné dni v živote človeka, príbehy z ulice… „Kniha, to sú vlastne ľudia na ulici…Umenie a život sú neoddeliteľné. Všetko to, čo nazývame umením, vychádza zo života a existuje pre život.“

-
hrdinovia sa dívajú na svet detskými, jednoduchými očami =>svet je čistejší, morálnejší a jednoduchší

-
všímajú si maličkosti, sú viac zvedavé a o všetko sa zaujímajú – deti prežívajú všetko intenzívnejšie „…hrdinovia prežívajú všetko, akoby sa to prvýkrát stalo.“

1.1.3.
Vámoš

-
zbierka noviel – sú výrazom Vámošovho pesimistického názoru na skutočnosť i človeka v nej, ale aj naliehavej potreby vystríhať ho

-
expresionizmus – veľa konfliktov – celý boj sa odohráva vo vnútri

-
drsný jazyk a vulgarizmy – mnohokrát banálne – jazykom reagoval na krutosť vtedajšej doby

-
epický príbeh vstupuje do pozadia – vystupuje tu skôr hlavná myšlienka – filozofická stránka

-
nezameriava sa na opisy

-
charakteristická je deštrukcia starých hodnôt

-
kontrast medzi ideálom a reálnym

-
analýza zdeformovaného sveta – neposkytuje však riešenie

-
lekárske, odborné termíny – autobiografické prvky – príbehy zo života

-
odstup brata a sestry – on jej vyká

-
častý motív modrých očí a žltých vlasov

Postavy a ich charakterové vlastnosti

admin — Sun, 12 Sep 2010 11:38:30 +0000

1.1.1.1.
Malý princ: – na svojej malej planéte má tri sopky, ktoré vymetá a čistí, má ružu, ktorú chráni a o ktorú sa stará – má veci, ktoré ho tešia a ktorým je užitočný

-
cestuje po planétach, v ktorých je konfrontovaný so svetom dospelých

-
je veľmi zvedavý a veľa sa vypytuje, čím hnevá dospelých – tí nemajú radi otázky „vo všetkom majú jasno“

-
je čistý a morálny, nechápe klamstvo, mamonárstvo, alebo samoľúbosť – nepotrebuje vlastniť veci ak nežije s nimi v zhode – úžitok pre oboch

1.1.1.2.
kráľ: symbolizuje nadradenosť, túžbu po moci; kráľ má pocit, že má moc, ale nemá poddaných -absurdita a nezmyselnosť ľudskej túžby; Malý princ oproti nemu nechce byť nad niekým, chce byť priateľom svojej ruži, barančekovi…=>rozdiel medzi dieťaťom a dospelým

1.1.1.3.
márnivec: obdivuje sám seba, je pyšný a sebecký; – absurdita- nie je na planéte nikto, kto by ho mohol obdivovať

1.1.1.4.
pijan: pije, aby zabudol, že sa hanbí, že pije; je tu otázka pevnej vôle – ľutuje sám seba a nič s tým nerobí

1.1.1.5.
biznismen: nemá na nič čas, všetko je hlúpe a nepodstatné, pokiaľ mu to neprináša materiálny úžitok; spočítava hviezdy, aby ich mohol vlastniť – vlastní a ani sám nevie prečo =>Malý princ poukazuje na jeho neosožnosť a zbytočnosť vo vzťahu k hviezdam

1.1.1.6.
lampár: -jediná osoba, ktorá by mohla byť nádejou – kamarátom vo svete dospelých je lampár: zapaľuje a zhasína svetlo v pouličnej lampe; ako jediný robí osožnú prácu; on je užitočný; človek, ktorý by bol ostatným dospelým komický a na smiech – robí prácu pre iných

1.1.1.7.
zemepisec: opisuje a zaznamenáva pohoria, rieky, ďaleké krajiny – lenže absurdne nikdy nevyšiel zo svojej pracovne, „nemá čas“, je povrchný

1.1.1.8.
výhybkár: otázka konania dospelých – nikdy nie sú spokojný tam, kde sú. Masy ľudí síce cestujú spolu, ale vlastne každý osamote

1.1.1.9.
obchodník s časom: umožňuje šetriť čas pri pití vody (53 minút denne) – ľudia sa síce stále za niečím naháňajú, ale keď ušetria čas nevedia, čo s ním – taktiež nevedia, čo je v živote najdôležitejšie – otázka priorít

1.1.1.10.stretnutie s líškou: „priateľstvo je už skoro zabudnutá vec“. Priateľstvo prináša smútok i šťastie – skutoční priatelia spolu obstoja. Vzdialenosť ich nikdy nedelí – keď jeden odíde, stále má priateľa. Získať si ho je umenie – trpezlivosť

1.1.2.
Ocko, ty si strelený

1.1.2.1.
Peter: – naivný: detské predstavy o svete a sny

-
veľmi vnímavý a na svoj vek inteligentný, dokázal sa s otcom rozprávať aj na veľmi zložité témy ako je umenie, vesmír

-
často sa vo svete dospelých cíti zmätený, bojí sa , či ho otec chce navždy, alebo je u neho len kým ho neomrzí

-
otec je pre neho učiteľom, vzorom, popri ňom si aj Peter viac začína všímať veci okolo seba a začínať o nich premýšľať, hoci bez otcovho vplyvu by sa nad nimi ani nepozastavil (burina)

-
trápi ho škola, otázka prehry

-
vnútorný rozpor: hoci je dieťaťom, občas si praje byť dospelým

-
nemal idylické detstvo: občas sa cíti sám a smutný, trápi ho neistota i rozchod rodičov, túžba po oboch a množstvo nezodpovedaných otázok

1.1.2.2.
otec: žije oddelene od dcéry a manželky

-
svojho syna mal veľmi rád, správal sa k nemu ako k rovnocennému človeku, rešpektoval jeho rozhodnutia, dával mu možnosť vybrať si , s kým chce žiť

-
dokáže sa vrátiť do svojho detstva, preto si dokáže nájsť cestu k synovi, správa sa k nemu ako k priateľovi, rád sa s ním hrá, aj slovník , ktorý používa so synom zbližuje, má rád humor

-
trpezlivý a ochotný odpovedať na všetky synove otázky, ktorých nie je málo, ak nenájde odpoveď na synove otázky, vysvetlí mu, že určité veci treba prežiť, že opísať sa nedajú, a tak musí počkať, kým vyrastie a sám niečo zažije

-
tolerantný, i keď nesúhlasil úplne zo všetkým , čo tvrdil jeho syn ( nenávisť k škole), nesnažil sa mu vnútiť svoj názor, iba mu občas nenápadne poradil

-
povzbudivý, i keď vedel vďaka svojim skúsenostiam, že mnohé zo synových predstáv sú nesplniteľné, povzbudzoval ho, aby v nich veril

-
svet , v ktorom žijú nie je idylický, otec síce necháva Petra , aby žil v ilúziách, ktoré patria k detstvu, ale zároveň mu nenápadne pripomína, že v živote sa môže stretnúť aj so smútkom,, nešťastím a problémami

-
detský svet sa u neho prelína so skúsenosťami, ale to mu nebráni byť dieťaťom

1.1.3.
Editino očko

1.1.3.1.
Edita:

1.1.3.2.
brat: spočiatku je k sestre nevšímavý, pretože je predpojatý voči malým deťom. Lenže potom sa začne o ňu viac zaujímať. Zasväcuje ju do svojich filozofických úvah – chce aby sa z nej stal rovnocenný partner

-
miluje a zároveň nenávidí ľudí – je zhnusený zo života a snaží sa vykresliť tieto pocity

-
sklamaný ľuďmi a priateľmi, vidí skôr to negatívne, zraňuje ho pokrytectvo, závisť – zožierajú ho až do zošalenia

-
chce odísť preč, pretože už tomuto svetu nedáva nádej – a chce vziať i Editu

-
veľmi ho trápi, keď Edita príde o oko – obviňuje Stvoriteľa

-
keď sa z Editky stáva Edita, stáva sa inou, už sa s ňou nemôže pýšiť

-
začína pochybovať o odchode do Afriky

Hlavné problémy

admin — Sun, 12 Sep 2010 11:36:34 +0000

1.1.1. Malý princ

Svet detí: „Len deti vedia, čo hľadajú.“	Svet dospelých: „Všetci dospelí boli kedysi deťmi, ale máloktorí si na to ešte pamätá.“
Reprezentant: Malý Princ	Reprezentant: (kráľ, chvastúň, biznismen, zemepisec) Ostatná dospelí: pilot, lampár, výhybkár
Emotívnosť - svet detí je obohatený o predstavivosť a fantáziu, preto sú schopný vidieť veci, ktorí ostatní nevidia „Dobre vidíme iba srdcom, to hlavné je očiam neviditeľné.“ (Malý princ hneď pochopil, že v na pilotovom obrázku je veľhad so slonom v žalúdku, vedel že v krabici je ovečka, presne taká akú chcel)	Racionálnosť (vplyv rozumu a peňazí) - svet dospelých je ukrátení o fantáziu, dospelí nikdy nerojčia (nemajú na to čas, robia dôležitejšie veci – biznismen), a preto, často nevidia skutočnosť (na obrázku videli len klobúk), nemajú predstavivosť a aby niečo pochopili musíme im to vysvetliť „ Nakreslil som teda vnútrajšok veľhada, aby to dospelí pochopili. Vždy potrebujú nejaké vysvetlenie.“ (a najlepšie pomocou čísel)
Zmysel života (humánna podstata) - na peniazoch im nezáleží, nepokladajú ich za nevyhnutne dôležité, nepotrebujú ich na to, aby boli šťastné - hľadajú šťastie a radosť, ale prinášajú ju im iné veci ako dospelým, a to: jedinečnosť priateľstva: „Bola iba líškou, čo sa podobala stotisícom líšok na svete. Ale ja som si z nej urobil priateľku a teraz je jediná na svete.“ význam priateľstva: ničí samotu a „ožiari život slnkom“, človek pocíti teplo, lásku, začne sa na svet vidieť krásu, ktorú pred tým nevidel: „Ak má niekto rád kvetinu, jedinú svojho druhu, aká nerastie na ostatných miliónoch hviezd, postačí mu, aby bol šťastný, keď sa na ňu zadíva.“ - vidia ho v možnosti vlastniť niekoho v zmysle byť niekomu osožný: „Ja vlastním kvetinu a každý deň ju polievam. Vlastním tri sopky a vymetám ich každý týždeň. Pre moje sopky je osožné, že ich vlastním.“	Zmysel života (pokrivenie charakterov, obrátený rebríček hodnôt) - ženú sa za, radosť majú iba z: peňazí: biznismen, ktorý chce vlastniť hviezdy pocitu moci a dôležitosti: kráľ, ktorý chce vládnuť všetkým túžia po chvále, po obdive: márnivec - nerozumejú hodnotám, ako je priateľstvo, pretože sa to nedá kúpiť, pretože na to, aby človek získal priateľa, je potrebný istý čas - vlastniť niekoho v zmysle môcť ho ovládať, vlastniť niečo, aby ti to donieslo úžitok: egoizmus a absurdita
„Vidieť srdcom“: deti sa zaujímajú o veci trvalé a hodnotné, ktoré vidíme iba srdcom (líškino tajomstvo)	Dospelí sú povrchní (formalizmus): - na svet sa pozerajú cez čísla: „Spýtajú sa Koľko má rokov, koľko má bratov, koľko zarába jeho otec a potom si namýšľajú, že vedia, aký je.“ - vidia len vrchný obal, pretože hľadia očami (hvezdár, ktorí bol nevhodne oblečený) - zaujímajú ich veci ako golf, bridž, politika Dospelí sú netrpezliví: - stále sa niekam ženú a nevedia kam - a preto nedokážu oceniť priateľstvo, pretože nemajú čas a : „priateľstvo sa musí rodiť.“
Svet , založený na humánnosti, porozumení a trpezlivosti (nie je to zidealizovaný svet: malý princ pociťuje samotu, tiež má svoje povinnosti)	Svet absurdný, nezmyselný, čudný: - to, po čom túžia nikomu okrem ich samých neprináša úžitok, potešenie – robia a tešia sa iba z nezmyselných vecí nezmyselné, veci: „Poznám planétu, kde býva jeden pán celý červený v tvári. Nikdy neprivoňal ku kvetu, nikdy sa nezahľadel do hviezdu, nikdy nemal nikoho rád. Nikdy nerobil nič, iba spočítaval. A po celý deň opakuje ako Ty: ja som vážny človek. A to ho napĺňa pýchou. Ale to nie je človek, to je hríb.“ - často nevedia vysvetliť, prečo robia to, čo robia (pijan) - snažia sa ušetriť čas, ale potom ho nevedia využiť
VZÁJOMNÝ VZŤAH: neprekonateľná priepasť
- deti sa cítia vo svete dospelých stratené: „Dospelí sú čudní, veľmi čudní.“, deti nerozumejú hodnotám, ktoré dospelí vyznávajú	- dospelí sa nedokážu vžiť do života detí, pocit vlastnej dôležitosti a nadradenosti im to nedovoľuje - dospelí pretrhli všetky putá s detstvom

1.1.2. Ocko, ty si strelený

- sú veľmi všímavé a hneď sa na všetko pýtajú

- nie je až tak jasná veková hranica – deti a dospelí si menia úlohy -dieťa je to zrelé a múdrejšie a dospelí sa pozerajú detskými očami

- naivita až romantickosť hlavných postáv

- prevažujú detské črty- v živote sa im často nedarí, lebo nechcú zotrieť túto hranicu medzi detstvom a dospelosťou – preto nevidia problémy a lepšie znášajú úskalia života

- život sa má prežívať naplno

- často majú trpký život, ale niektoré veci dokážu vidieť i v inom svetle

- oblasti analyzované v diele:

1. každodenné témy: jedlo, hry, nákupy, škola

2. otázky o zmysle života: umenie, prehra, výhra

3. „kozmické“ témy: geniálne objavy, let na mesiac

- vzťah otca a syna: syn sa trápi myšlienkami, či otcovi o nejaký čas nebude vadiť , že ostáva syn u neho, otec necháva rozhodnutie na neho, dáva mu možnosť rozhodnúť sa, s ktorým z rodičov chce bývať, môže kedykoľvek odísť, ak sa mu niečo nebude páčiť, alebo ak mu bude smutno; obaja sú z tej istej krvi, a predsa je každý iný

- vzťah ku škole: syn školu nenávidí, bojí sa nových spolužiakov a nechce tam ísť, tvrdí , že tam nie je zábava a že sa tam nič nenaučí, otec pripúšťa , že v škole sa nedá naučiť všetko, ale predsa tam len človek aspoň o trošku zmúdrie , a tak sa tam oplatí chodiť

- úprimnosť: otec vedie syna k úprimnosti, nabáda ho , aby mu vždy povedal pravdu, za každých okolností

- ľudská nespokojnosť: pri analyzovaní tejto témy otec pripúšťa, že ľudia sú síce často nespokojný, ale vysvetľuje otcovi, že to má aj svoju dobrú stránku, nespokojnosť je prirodzená, pretože práve to ťa stimuluje a poháňa, aby si dosiahol, po čom túžiš

- úvahy o jedle: otec pripomína synovi, akú má výhodu, že nepozná nedostatok jedla, pretože vďaka tomu, sa môže venovať iným problémom a záujmom a môže rozvíjať svojho ducha, na rozdiel od tých , ktorí sú hladní a pocit hladu im bráni sústrediť sa na niečo iné

- nenávisť: „Ak dokážeš mať rád, dokážeš aj nenávidieť“, otec mu vysvetľuje, že ak má dôvod nenávidieť ho, tak by o nemal potláčať, to by nebolo správne

- umenie: záleží na subjektívnom pohľade „ Umenie je pozerať sa na známe veci akoby sme ich videl po prvý krát.“ „Pretože medzi vecami , ktoré stvorila príroda alebo človek, nie je ani jedna vec, ktorá by si nezaslúžila našu pozornosť.“

- základné ľudské potreby: jedlo prístrešie, práca, pocit užitočnosti a spolupatričnosti „Človeku je na nič, keď je zbytočný“

- téma budúcnosti: analyzujú sny a túžby, vlastnosti, ktoré človek potrebuje , aby sa mu splnili „Ale to nebola iba ryba, … ja neviem, či si dokážem presne spomenúť, čo to bolo, ale mám dojem, že to boli všetky tie veci, čo si odjakživa o nich myslím, že ich raz spoznám.“

- otázka víťazstva a prehry: syn sa ťažko vyrovnáva s prehrou, ale otec: „Človek sa musí naučiť prehrávať, a čím skôr, tím je to lepšie! Tým myslím prehrávať dôstojne.“

- téma otcovho detstva: syn je zvedavý ako prežíval otec svoje detstvo, dozvedá sa, že otec za mladi mnohým veciam nerozumel, že hľadal porozumenie, a to dostal od svojich rodičov, že je dôležité, aby v detstve malo dieťa pri sebe človeka, ktorý bude odpovedať na všetky jeho otázky, že potom je cesta k porozumenie ľahšia

- pocity iných ľudí: otec vysvetľuje synovi, že je dôležité vedieť pochopiť iných ľudí, otec a syn si vymenia úlohy, snažia sa uhádnuť , o čom ten druhý rozmýšľa

- je dôležité dokončiť , čo si začal

- literatúra: nie je dôležité zarobiť veľa peňazí, to , že napíšeš niečo , čo iného poteší ti to vynahradí

1.1.3. Editino očko